人的成長(zhǎng)發(fā)育有其自然規(guī)律，只要父母為孩子提供良好的生長(zhǎng)環(huán)境，使孩子發(fā)揮潛力，每個(gè)孩子都能成才！

  “唯成績(jī)論”限制孩子發(fā)展

  我曾問(wèn)過(guò)不少家長(zhǎng)，你們教育孩子的目的是什么，得到的答案歸納起來(lái)大致分以下三類：

  第一類家長(zhǎng)，也是人數(shù)最多的，他們希望孩子成功，不要重復(fù)自己曾走的彎路。有些人盡管沒(méi)說(shuō)出“成功”二字，但言語(yǔ)之間也是希望孩子“成龍成鳳”，至少是不要過(guò)普通人的生活，能成為人上人。

  第二類家長(zhǎng)直接把孩子考上大學(xué)作為他們教育的目的，“考上大學(xué)后我就不管了，我的任務(wù)就算完成了”。

  第三類家長(zhǎng)用“幸福”和“快樂(lè)”等描述他們對(duì)孩子未來(lái)生活的希望，但如果追問(wèn)下去，比如如何幫助孩子過(guò)上幸福快樂(lè)的生活？他們的回答也與成績(jī)緊密相關(guān)，比如有好成績(jī)就能考上好大學(xué)；考上好大學(xué)就能找到好工作；有好工作就能找到好伴侶。似乎成績(jī)就是人生一切美好事物的代金券。

  因此，第三類家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上和前兩類家長(zhǎng)沒(méi)有區(qū)別，他們說(shuō)的“幸福、快樂(lè)”，只是自己認(rèn)為的幸福和快樂(lè)，在具體對(duì)待孩子的時(shí)候，和前兩類家長(zhǎng)沒(méi)有本質(zhì)的差別，仍然是“唯成績(jī)論”。

  只有極個(gè)別的家長(zhǎng)希望孩子能夠展示自己、實(shí)現(xiàn)自己，去做他們自己想做的事。

  成績(jī)?cè)谥袊?guó)家長(zhǎng)心中的分量太重了。他們認(rèn)為“考不好就沒(méi)希望”，“進(jìn)不了大學(xué)人生就失敗”，這些狹隘的觀念除了為自己和孩子設(shè)限，產(chǎn)生不了任何積極的影響，很多孩子的天分因此受到抑制和打壓。因?yàn)檫_(dá)不到所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”，一些孩子被貼上了“壞孩子”、“玩物喪志”、“沒(méi)上進(jìn)心”、“沒(méi)出息”等標(biāo)簽。很多孩子因?yàn)楦杏X(jué)不到自我的價(jià)值，逐漸喪失了自信心和進(jìn)取心；有些人一生都會(huì)受到這些否定和挫敗的影響，真是令人惋惜和擔(dān)憂。

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